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少先队论文4
发布人员:未知 发布部门:本站原创 发布时间:2016-12-27 16:12:08 浏览次数:146

少先队活动课程的性质与功能研究  

湖州市环渚学校  谢作敏  

内容摘要:少先队活动是少先队教育的根本途径,离开了它,少先队教育便成了无源之水,无本之木。在长期的实践中,我们开辟了多种教育渠道,创造了多种多样的活动类型。同时,我们在培养人才上要适应全球发展的需要,因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主体精神,帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。  

关键词:少先队  活动   性质  功能  

少先队工作的根本任务是把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。“竭诚为少年儿童成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点。从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手,为他们办实事、办好事,一切为了少年儿童,为了一切少年儿童,为了少年儿童的一切。”从中我们可以知道,接班人不仅要有高尚的道德品质,还要有健康的心理、健全的人格,这才是质量上的合格;我们还要面向全体少年儿童,决不落下一个,这才是数量上的合格。  

少先队工作离不开多种多样的主题活动,但过去搞队活动,往往是忙苦了辅导员,累坏了队员,而少先队员的主观能动性却得不到充分发挥,而且队活动的范围又常常局限于学校,教育收获甚微。随着社会主义市场经济的确立和发展,对少先队工作也提出了更新、更高的要求。少先队员们好奇、好问、敢说、敢做、注重实际的心理和行为也促使少先队组织必须组织队员更多、更好地走向社会,参与社会实践,开展丰富多彩的社会化少先队教育活动,增强队员社会责任感,以此完成教育的主旨和目的。在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主体精神。  

一、开展少先队教育活动是时代、社会发展的需要。  

学校教育习惯上应用灌输教育,而灌输教育又常常很难收到良好效果,这是由于灌输教育的内容与我们生活实际常对不上号,而少先队员们生活在这个五彩缤纷、纷繁复杂的世界上,接触到各种各样的人和事。“真、善、美、假、恶、丑”光靠辅导员的空洞说教很难奏效。而社会化的少先队活动,让队员参与社会实践。亲身感受到了社会的方方面面,既丰富了队员的生活,开拓了学生的视野,又增长了队员的能力,也使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。  

二、开展少先队教育活动,必须采取有效措施促使学生个性全面、健康发展。  

(一)在宣传引导中明确优良品德的重要性  

“人之初,性本善”,每一个孩子的言行都在检验着德育教育的成败。作为老师,要让孩子们对人生的认识、态度,对事情的处理方式,对是非的判断,好坏的辨别有着清楚的、明确的认识,形成最基本的道德取向。  

 中队辅导员要通过晨会、班会以及利用班级的“争章园地”、黑板报、班级口号,恰到好处地引导队员明确形成优良的品德的重要性,培养队员自我教育的能力和在道德修养上的自觉能动性。当一种思想影响一旦被青少年接受后,就会在他们的身上作为一种能动的力量反应出来。随着他们的认识能力的提高和思想品德的发展,也必然在他们身上逐步形成并不断发展自我教育的能力。  

 ()树立榜样,提高社会化的少先队教育的成效。  

少年儿童往往由于其年龄原因,对英雄、榜样有一种自然(科学)的崇拜感,榜样的力量是无穷的。我们深知,榜样对学生有很好的说服力和感染力,不仅影响队员的思想意识,而且还会熏陶队员的情感,从内心产生动力。  

 ()开展形式多样的少先队教育活动,有效地促使良好校风、班风、学风的形成。  

1交流名人故事,收集谚语、格言,新闻报道。  

通过对古代先贤、名人故事的交流,启发、教育,培养队员尊敬师长、关心他人。如“孔融让梨”、“三个和尚”、“程门立雪” 等故事的了解可以培养队员的良好品德。  

指导队员收集谚语、名言、格言。 每天在黑板上抄一条,或通过收集新闻、报道来了解这个社会的方方面面,培养他们是与非、美与丑的分辨能力。  

2观看影像资料  

在节假日里,可以有组织性地指导队员通过看电影、电视等有声有像的方式进行品德教育的学习,影像资料直观、生动,让队员易于感染、利于激情。  

3开展了“班级之星”评选活动。  

既然是“星”,就有它的要求和标准:一周内不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他小朋友,或者在这一周内在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以入选。活动开展后得到了很高的效应:同学们各方面的意识在增强,主动性也在提高,争当“班级之星”在学校已经形成一股热潮,我们就借此机会进行宣传,通过一些好人好事鼓动其他学生也一同参与、一同行动,做到及时表扬,树立榜样,使每个学生都有一个展示自己的机会。如平时很少参加劳动的一个队员,通过开展的活动后,如今能非常积极的参加劳动,做事很主动,我们要及时发现他做事的自信,给他一次展示自我的机会,使那位队员的自信心倍受鼓舞,同时主动性也大大增强了。学校还举行了 “课内外文章朗诵比赛”、“光盘之星评比活动”等等,这些活动促使了队员积极的参与。此外,在中队中还经常展出绘画、口算、生字等比赛的作品,学生在一次次的交流中感受参与的快乐,让每个队员学会自我管理,当家作主。  

4在雏鹰争章活动中培养队员良好的意志品质。  

兴趣的力量是无穷的,而创新与兴趣是紧紧联系在一起的,创新过程中能产生无穷尽的兴趣,兴趣反过来又能促进创新,兴趣越大,创造能力越能发挥出来。  

雏鹰争章活动是通过一系列的争章活动使队员形成某种行为习惯的一种教育方式。奖章多姿多彩,各种各样。如“学习章、文明章、卫生章、安全章、孝敬章、守纪章等等。这些队员充满诱惑力,从而使他们对争章产生了浓厚的兴趣。为了获得尽可能多的章,队员们认真对照每项奖章的达标要求,想方设法逐条争达。于是不爱学习的按时按质完成作业,不爱劳动的也带头扫地……,虽然很累,但看到自己又得了一项奖章的时候,心里总是甜滋滋的。可见,在争章活动中,我采取激励机制,激发了学生的创新兴趣  

5利用班队课,自编自演发生在班里的好事。  

爱玩是孩子们的天性,班队课是孩子们最感兴趣的课程。根据他们的年龄特点和兴趣爱好,让他们自编自演发生在周围的一件件事。同时,在队课中设计 “讲故事比赛”、“诗歌朗诵”、“猜谜语”、“谁的双手最巧”等形式多样的活动。通过这些活动,让学生动手动脑。只有这样,才能使学生得到锻炼,受到教育。  

活动是少先队的生命力,少先队活动是少先队工作的重要任务,是少先队教育与自我教育的基础手段和方法。它能培养队员多方面能力,获得知识,陶冶情操。为此,辅导员要在活动中为队员搭建广阔的空间和舞台,让他们在活动中不断实践、不断体验、不断创新、不断收获。这不仅给队员带来新的生机和活力,给校园增加无限的光彩,更会让少先队教育这一有意义的事情变得有意思。  

中队,是队员健康成长的摇篮。有意义的队活动,更是引导学生奋发向上的动力。队活动应充分发挥学生的主动性和创造性,学生在活动中不能成为木偶,让老师牵着走,整个活动应让学生当家作主。丰富的队活动使校园生活变得多姿态多彩,一个一个的队活动,拓展了孩子们的视野,增强了孩子们对美与丑、善与恶、是与非的辨识能力,也让孩子们学会感受美、创造美。根据少年儿童的心理和生理特点,注意讲究教育性和趣味性的结合。让孩子在玩中学,学中玩,从而才能达到良好的效果。在开展活动时,要特别注意多样化、形象化,寓教于乐,使队活动更多采彩。  

   

   

   

   

   

   

   

   

参考文献:  

[1].《少先队辅导员工作纲要》 团中央辅导员杂志社  

[2].《少先队工作方法论》 中国少年儿童出版社 19993  

[3]孙峰.学校德育创新的新世界 陕西师范大学继续教育学报(西安),2006 6月第23卷第2.  

[4]李国汉 张惠娟 刘明瑞.德育工作思路与方法创新的思考 天津教育,1999 年第6.  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

文章录入:吴莹珏    责任编辑:吴莹珏 
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